我们的语文教材中，无论改版多少次，对于传统古诗词的重视从没有改变过。2022年最新版的语文新课标中就特别强调了培养语文核心素养，重视学习中华传统优秀文化。很多学校在平时的学习测试中，早已经开始提高了传统古诗词的地位，比如海淀区的语文满分100分的测试卷，古诗词部分就占了26分，将近1/3的比重。
而且，新课标对古诗词的学习要求更高一层，不仅是理解字词句、识记背诵，它要求孩子能真正理解古诗词，能体会诗人的情感。这和小学语文教学目标里，对古诗词的学习要求完全符合。
所以，从小学入学开始，想要学好古诗词，光背诵是远远不够的，要帮助孩子逐层渐进地感受诗意、理解古诗词，才是正途。
今天推荐给大家这套《给孩子的诗画启蒙：故宫里的语文课》（全3册），就是写给我们中国少年的诗画启蒙课，用一幅幅经典古画来诠释古诗的内容和意境，有助于孩子深入了解古诗词，同时能从更专业的角度赏析中国古代绘画，提升审美情操。
这是一套深层次讲解古诗词的语文课，也是一套故宫博物馆水准级别的中国传统古画鉴赏课，更是一场关于传统文化素养和古典绘画美学的熏陶。
包含了上、中、下3册，针对小学1到6年级，精选77篇古诗文，这些古诗文均选自部编语文新教材指定必背篇目，实用性和针对性更强。
娃们从一年级开始就要学习古诗词了，这套书不仅能够让孩子跟紧课内古诗的进度，还能很大地提升他们的古代文学素养，积累古诗文的基础，对初中、高中学习古文也很有帮助。
每册的编录主题不一样，比如上册的主题是，跟时辰与时节有关，每首诗都切合节气或时令的主题。
并增加4~6道依据语文教学大纲拓展出的练习题，将知识内化，能力拓展。通过对于“字、词、句”的层层递进式练习，帮助学生更好的掌握诗词，也在寓教于乐中打好语文的基础，助力孩子的语文学习力。
每篇古诗文精心选配以北京故宫和台北故宫藏品为主的历代名画，以图配文，解析古诗的大意，诗中有画，画中有诗，诗画结合帮助孩子更好的理解古诗的意境。
每首古诗文都邀请专业录音老师朗诵、配音。古朴幽静的背景乐，充满韵味的朗诵，能让孩子通过音乐和声音感受古诗的韵味和节奏感！
让阅历尚浅的孩子，在学习古诗文中获得对诗意的感受，理解诗人表达的情感，与他们的内心真正产生碰撞，是比背了多少首古诗，更重要的事。
这套书全3册，是2022年4月出版的新书，原价264元，咱们团购价仅需119元，连5折都不到喔~~
为什么推荐这套书？
从字词句讲解，拓展练习
到古诗词赏析，基础知识学扎实
不少家长吐槽过，想让孩子死记硬背一首古诗简单，但要真的要想让孩子学好古诗词和古文，真的太难了！
现代汉语和古代汉语其实有很多不同之处，词语、语法、句式都不同，因此想要学好古诗词和古文，没有别的捷径可以走，就是要一开始踏踏实实把古代汉语中的基础字词、语法学扎实。
这套书最基础的部分是诗词的字词注解、整体赏析、诗人介绍以及字词句的练习。只有把这些学扎实才能说学好了古诗词，在应试考试中能够得到高分，在初中、高中阶段的古文学习方面基础更牢固。
每篇古诗文以2~3个有趣的提问作为开始，从一开始就引导孩子们思考的路径。
比如，贾岛《寻隐者不遇》，这首诗的问题其实很简单，因为古画并不需要故作高深，从简单的提问中也能让孩子学会自己去观察这幅画，用自己的观点来理解一幅画的内容和意境。
①画面中一共有几个人，他们在做什么，你觉得他们各自是什么身份？
②这幅画营造出了怎样的气氛？是热闹的还是幽静的？
接下来是古诗的正文部分。
＞古汉语字词积累
每首古诗词以重点的字、词、句讲解为基础，扫清了理解古诗大意的障碍，这部分知识是学习古诗词的基础，更是以后学习《出师表》《木兰赋》等古文篇目的重要基础。
▼比如，古代的“东风”指的一般是春风，李白的《落日忆山中》诗句：“东风随春归，发我枝上花”而“秋风”一般叫做“西风”；等闲，是指寻常、随便，如成语“等闲之辈”“等闲视之”。
▼日暮，就是傍晚；传蜡烛，是指古代皇宫之中傍晚时分传送蜡烛来点火照亮。
还有一些动物和事物的称谓，乐器的名称、地名、城市名称古今都是有很大不同的，掌握这些知识也是学习古诗词所必备的。
▼比如古代的“子规”指的是杜鹃鸟，这种鸟鸣声凄厉，常常代表着人的愁思；“大虫”指的是现在的老虎；“芙蓉”“菡萏”都是荷花的别称，“九州”泛指中国，等等。
这些知识都是需要积累的，还有一些通假字、古今异义字等都是学习古诗词的基础，需要在平时的学习中注意积累和总结。
在这套书里，需要孩子们在小学阶段掌握的通假字、古今异义、文言虚词以及古代汉语文法句式，都有重点提出来讲解，方便孩子们学习。
交通
古义：交错相通。
今义：主要用于称各种运输和邮电事业。
布衣
古义：平民。
今义：棉布衣服。
池
古义：护城河。
今义：小水塘、池塘。
＞整体赏析，引导学习如何赏析一首诗
这套书里的古诗词赏析很详细完整。它不仅逐字逐句来讲解，还能从语文考试的角度点出来答题的关键点。
比如这首王维的《山居秋暝》，是山水诗中的名篇，书中从“首联、颔联、颈联、尾联”四个部分来赏析，每个部分都能点出最关键的点，动态描写和静态描写的对比；“晚来秋”呼应诗题；首位连贯，一气呵成。
＞搭配练习题，知识内化，能力拓展
每篇古诗词配4~6道依据语文教学大纲拓展出的练习题，知识内化，能力拓菜。通过对于“字、词、句”的层层递进式练习，帮助孩子更好的掌握诗词，也在寓教于乐中打好语文的基础，助力孩子的语文学习力，同时为孩子打开一扇通往中国古典艺术的审美之路。
▼《春日》练习题，“无边”在古诗中出现频率很高，具体含义要根据上下文来分析；含有“等闲”的成语，并学习造句；
▼《滁州西涧》练习题，重点词“潮”、含有“晚”字的成语，并练习造句；
不只有字词句的讲解，
还有深厚的古典文化积淀
出版社的编辑小伙伴跟我分享了这套书的创作初衷，他们认为现在市面上关于古诗词的讲解、练习册其实有很多，但这些大都是停留在字词句的讲解上，想让孩子多了解一些古诗文的传统文化就很难了！
因此，这套《故宫里的语文课》就是要定位拔高，除了普通的字词句练习，还要给孩子们真正充满文化底蕴的文学熏陶。
以故宫中丰富的古文物绘画为资源依托，以资深高级语文教师郭荷梅为作者，对于每一首诗，真正讲透了古诗词背后蕴含的传统文化。
比如，从李白的《望庐山瀑布》，延展开来，讲到了古代文人的聚会“雅集”，东晋的兰亭集，北宋的西园雅集，讲到了雅集是古代文人墨客的一种生活方式。
很多古诗主题是咏蝉，中国古人为什么喜欢歌咏蝉呢？古人喜爱蝉，并用它来象征高洁、吉祥与尊贵，了解这些文化背景才能理解古代诗词对蝉的喜爱。
在传统绘画作品中，表现马的题材经久不衰，古人又为何喜欢画马呢？其实，在古代画“人与马”题材的绘画有很多，这类绘画被称为“人马图”。
婉约派和豪放派是指什么，它们最主要的区别是哪些？
张继以一首《枫桥夜泊》流传千古，“月落乌啼”的意象深深表现了水乡秋夜的清冷和孤独寂寞。
古代文人为何喜爱赏月？古人就有赏月、拜月的习惯，“赏月之风”盛行，对于古人来说，赏月除了抒发情感，还有对于人生哲学的思考。“月亮”作为一个具有多重情感象征的意象，在古诗词中常常象征着离别、思念之情，或者是伤感之情。
古诗词中的很多典故、历史人文背景和蕴意都和现代孩子看的绘本故事有区别，光靠孩子自己领悟其实很难，因此我国诗词大家叶嘉莹先生在谈及古诗词的欣赏和学习时，说过这样一段话：
“读中国古典诗歌是需要有古典的修养做基础的，你的古典修养越丰富，你从中体会到的意思就越多。”
古典文化修养是一步步积累的，通过仔细分析、认真体会每首诗的意境和内容，才能积累更丰富的古典文化底蕴。
这套书正是出于这样的初衷编写的，书中的很多内容都不只是分析字词句，而是延展开，把古诗中重要的意象和象征讲的更深入一层。比如古人常用“白发”“黄鸡”比喻岁月流逝，用“兰芝”“香草”比喻美好的品德人品等等，了解古人为何如此化用这些意象才能真正理解古诗词的内容。
77幅经典传统古画
带领孩子走近中国古代绘画
苏东坡说，“诗画本一律，天工与清新。”他还明确提出了诗画在艺术本质上具有一致性。
历代名画，不但能帮助孩子拓展语文古诗词部分的学习，还能结合学校的语文课，打开一扇通往中国古典艺术的审美之路。不增加孩子的负担，却增加了孩子的眼界，增强审美知识和能力的培养。
《故宫里的语文课》精选以北京故宫和台北故宫藏品为主的77幅历代名画，诠释诗词唯美意境，以画配诗，通过对于名画的解析，帮助学生建立对于古诗词的理解力。
比如，高鼎的《村居》是一首朗朗上口的田园春景诗，描写了醉人的春光中，孩子们嬉戏放风筝的场景，搭配清朝宫廷画家焦秉贞的《百子团圆图册》，人物精致描绘的很逼真，跃然纸上。
“儿童散学归来早，忙乘东风放纸鸢。”即使过了几百上千年，透过这幅画我们依然能领略到诗句中美好的意境。
看这幅清代高其佩的《望天门山》，如果没有讲解，我们大概只能直观粗略地觉得这幅画真好看，但究竟好看在哪儿？画的内容是什么？却一问三不知。
[艺术彩蛋 ]，就是用通俗易懂的语言来专业地给我们介绍。比如上图画面右下角的小字“臣 高其佩 恭绘”，就是告诉我们这幅画是画家进献给皇帝的画作；
还提到了画中的细节，众人的“拜日仪式”，恢弘的画面暗示对皇帝的朝拜等等，这些都是我们这些“门外汉”不知道的，有了这些简单易懂的赏画，孩子们自己也能对一幅画看出很多“门道”来！
