世界上那么多名画，你和孩子傻傻分得清吗？今天我们来透过绘本认识世界名画！
为了让孩子从小多接触名画，绘本作者们用心良苦地从不同角度，以不同形式创作出大量绘本，让孩子亲近、熟悉这些名画，那我们今天通过欣赏绘本来体会这份用心。
我们把这类藏于绘本中的名画做了分类，有以下三个基本类型。
第一种类型：将名画融入故事，
让孩子走进名画
因为绘本终究是给孩子看的，所以像刚才那样的形式，对孩子多少有点压力。因为孩子对画的鉴赏与他的生活没有直接关联。那么我要说的是第二种方式，它非常符合孩子的心理。
在孩子的信念中，他愿意相信虚拟的情况，他愿意相信故事，当你给他一只旧旧的箱子，说这是飞向月球的登月舱，他立即就信了。
所以孩子愿意把自己投入到故事中，当第二类“把名画融入故事，让孩子走进名画”的绘本出现时，孩子会非常乐于阅读。
比较有代表性的是《凯蒂与名画》系列，其中有《凯蒂与小公主》、《凯蒂与蒙娜丽莎》、《凯蒂与牧羊少年》等等，孩子会把自己想象成这个小凯蒂，她走进了宫廷，走进了牧羊人少年的家。
委拉斯凯兹《宫娥》
达芬奇《蒙娜丽莎》
特纳《无畏号战舰》
在这些画中，作者有意无意的把那些名画中的场景做了小小的改变，让孩子非常容易接近其中的生活，这种生活不是原画描述的宫廷生活，而是和孩子息息相关的日常生活场景。
当然，还有不同的书，例如《小天使失踪了》，这套书我非常感兴趣，倒不是因为它的内容，而是因为这本书的封面，因为它也是一幅名画，封面上有各种颜色的格子，这是谁的作品呢？
这幅作品出自于荷兰画家蒙德里安。他是一位神奇的画家，创作初期他也画过许多具象的画，但后来他研究了哲学，在绘画中开始追求简单，把绘画中的细枝末节都去掉了，只剩下了单纯的线条和色块。
曾有家长问，这幅画究竟好看在哪里？不就是一些大大小小的方块吗？可是，你有没有进行仔细的看过这些方块？
这些方块、这些线条看似简单地随机排列着，其实画家是非常仔细，非常严谨地按照黄金比例进行放置的。
这样一种均衡和谐的、几乎不易察觉的美感，其实也在提醒我们，美感教育中我们除了注重视觉、听觉以外，还要关注平衡感，即画面是否平衡。当我们的孩子一次又一次站在画面前，一次次模仿时，从中得到的不仅是色彩的平衡，更是心理的平衡。
蒙德里安先生的方格子画影响过很多人，甚至影响过后来的立体派、抽象派绘画。在法国伊夫·圣·洛朗的一场令人眼前一亮的时装发布会上，就完全利用了蒙德里安绘画的方格子。
大家别小看了这些格子画，它们还影响了建筑业、建筑设计，从建筑的外形不难看出格子画内容，而到内部定睛一看，似乎也能找到线条、格子、方块、色彩。如果这些方块、这些色彩，严格按照蒙特里安先生最初的美感，这些房间本身就具有令人安详的平衡感。
蒙德里安的画不只出现在《小天使失踪了》，其实在我们身边，多多少少都能看到蒙德里安的风格和作品。
这样将名画融入故事的绘本还有很多，比如说《不要将气球带进大都会博物馆》以及《小幸运儿和大艺术家》系列也是非常出色的作品。
我们非常喜欢这个类型的绘本，但是觉得似乎还少了一点什么，多多少少还有点小功利，还不够轻松，还不够贴进孩子的心，那么是否还有更高妙，更好玩的方式来演绎这些名画呢？
第二种类型：直接介绍世界名画
“直接介绍世界名画”，就是直接告诉读者世界名画，有这样一套书，就叫《看！各种角度看名画！》。
这套书非常有趣，也很详尽，它从不同角度、不同视角、不同类型，让你注意到非常多的细节。但是我们有时要问一句，这套书真的是给孩子看的吗？我个人认为它更适合成人，或者已经接触了不少名画的年龄比较大孩子。当他们看到这本书时，自然就会心一笑。
第三种类型：让名画成为种子，
播撒在故事里
那么我们就要说到第三种类型了，叫作“让名画成为种子，播撒在故事里”，其中有很多代表作品，比如方才安东尼·布朗先生的作品。我尤其要提到一本绘本，叫作《形状游戏》。
安东尼·布朗先生从小受过非常好的艺术熏陶，后来又长年在画廊里工作，所以他受到过许多名画的熏陶和滋养。在后期的绘本创作中，他孜孜不倦地将回到儿童的想法贯穿于作品之中。
在《形状游戏》这本书中，他埋下了许多伏笔。一开始故事书的颜色显得黯淡、单调、没有生气。一家人在妈妈的建议下，十分不情愿的来到博物馆，弟弟甚至因为警察的提醒感到不悦。站在一幅画跟前，一家恩离得很远。就在这个时候，他们的妈妈走出了非常关键的一步。
在这一页中，妈妈站在了对画廊和名画没有兴趣的爸爸和孩子面前，用自己发散性的思维对画进行无限想象。安东尼·布朗先生在整个绘本中，用了整整一页，把妈妈的思路剖析给大家看，原来对画廊和名画没有兴趣的爸爸、我和弟弟，竟然也坐在了米莱先生的画前，开始欣赏和想象。
就从这幅作品开始，整个绘本的基调出现了转折，色彩变的明朗，人变得松弛起来，之后大家走出博物馆的时候也非常开心。天空也变了颜色，一切都变得那么愉悦，就连爸爸说的冷笑话，大家也都听懂了。大家觉得这是不是一个非常美妙的美育过程呢？
在《形状游戏》这本作品里，有许多值得讲解的地方，有关它的游戏性我们会在以后的系列课程中提到。
安东尼·布朗有许多类似作品，比如说《小凯的家不一样了》写的是孩子内心的焦躁不安，把一天的生活想象成了完全不同的事物，出现在自己的生活中。
小凯回到了房间，看看自己的床和床边的凳子和画，这一页显得如此平静、如此冷清。其实这一页也藏着二幅名画，那就是梵高的《卧室》和《星夜》，在那幅画中，梵高也曾住在这样孤寂的房间，窄小的房间，孤寂的凳子，小小的床，他的生活也曾和小凯一样，是这样孤单。
今天介绍了这么多绘本中的名画，真正的艺术启蒙，不是让孩子仰视一幅幅高高在上的名画，也不是告诉孩子这幅名画的价值几何，而是让孩子真正地享受名画，置名画于孩子的世界之中，让名画成为孩子童年中有趣的玩伴，让孩子收获发现的乐趣、比较的乐趣和探索的乐趣。
艺术、人文和美从未离你远去，它其实就在你的身边，就在孩子的身边。
在优米A仔看来，2岁的宝宝就具备了达芬奇的艺术感悟力，尤其在绘本的世界里，宝贝都是天生的艺术家。从手指到大脑，都散发着无穷的创造力。
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艺术创享课课程信息
课程特点：通过感知色彩、联想画面等方式促进眼、手、脑全方位的协调与开发，培育孩子最早的艺术创作能力。
试听时间:6月24日晚上19:00
预约电话： –
上课地点：樟树林文化生活公园7座7119号
