“唐诗语言和文字都太美了，
忘了它其实如此贴近生活。
走出书房，走出教科书，
在我们的生活中，唐诗无处不在……
唐诗语言完美，可以把口语问话入诗。”
——美学大师蒋勋
图片摘自《蒋勋说唐诗宋词 青少名画版》
如果在学生时代听过蒋勋先生讲唐诗宋词，怕是会打破原本的认知——那些我们已经烂熟于胸的唐诗宋词，其实还能离我们更近一些。看过他的《蒋勋说唐诗宋词》，我们也许就能找到课堂上失去的与诗词的共鸣。
让诗词落回生活
在《蒋勋说唐诗·从王维到李白》中，他提到自己曾经和学生在工地的围篱上画画。当时，所有的工地都有长长的围篱围着，他们就在围篱上面写了一些诗，画了一些画。楼一盖起来，围篱就拆了，然而那些诗词书画却给他们、给路人留下了很多记忆。
“我一直认为我喜欢的艺术和文学都不是‘学院’的，它们如果不是在街头，就没有什么意义。在工地围篱上画画的时光，是我非常喜欢的一段日子”蒋勋说。
他觉得诗词就在身边，写的同样也是每个人身边的事情。他习惯走出书房，在生活里听诗的声音。
图片摘自《蒋勋说唐诗宋词 青少名画版》
例如，邻居们见了面总问一句，“吃饭了吗？”“吃饱了？”让人想到《古诗十九首》里的“努力加餐饭”。
再如，村里的孩子儿童去偷挖番薯，老农民发现，手持长竹竿追出来。他一路追一路骂，口干舌燥。追到家里，告了状，父亲板着脸，要顽童背一首唐诗作为惩罚——《茅屋为秋风所破歌》，读到“南村群童欺我老无力”，忽然好像读懂了杜甫。
图片摘自《蒋勋说唐诗宋词 青少名画版》
又如，他说李白生活在大唐的繁华盛世，而到了李商隐就只能是追忆繁华，彼时的诗词正如我们每个人在历经沧桑后回忆青春年少。
●蒋勋说唐诗宋词（青少名画版）
蒋勋全新修订增序，增加精华提炼、知识注解、吴冠中齐白石名画，品味155首名篇，发现诗词之美。
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他将这样的感悟写在了《蒋勋说唐诗·从杜甫到李商隐》中：
“活在繁华之中”与“对繁华的回忆”，是两种完全不同的艺术创作状态……我常常和朋友开玩笑，说我母亲总是跟我说西安的石榴多大多大，多年后我第一次到西安时，才发现原来那里的石榴那么小。
我相信繁华在回忆当中会越来越被夸张——这也完全可以理解，因为那是一个人生命里最好的部分。我对很多朋友说：“我向你介绍的巴黎，绝对不是客观的，因为我二十五岁时在巴黎读书，我介绍的巴黎其实是我的二十五岁，而不是巴黎。”
他用这种极其到位的类比，一下子点出了盛唐与晚唐诗句背后那种原本“只可意会”的微妙的美感差异。
诗词的语言太美了，以至于我们经常忘记它们讲述的其实就是古人曾经的生活。所以，蒋勋先生总说要走出书房，走出教科书，发现我们的生活与诗词的映照。
还诗句以完整
蒋勋先生讲唐诗宋词，并不拘泥于某一字一句，亦或是故事背景的解释。而是让我们真正体会到诗词带给我们的情感羁绊，而这种回落在内心当中的感受，对于我们如今的读者来说才是最真实的体验。
例如，当提到那首非常著名的《春江花月夜》时，我们说它美，然而它美在何处。单纯的词语堆砌就能让它稳坐唐诗第一把交椅，被无数文人奉为“孤篇压倒全唐之作”么。
蒋勋先生在解析这首诗的时候，则站在整首诗完整的意境下，讲到了唐朝生命的独立性，讲到了唐朝诗人精神层面的辽阔。
图片摘自《蒋勋说唐诗宋词 青少名画版》
他说《春江花月夜》之所以美，是因为在唐代，生命的独立性是受到歌颂的，而“春、江、花、月、夜”这五个互相独立的主体，在这首诗中，便是通过它们之间的自我独立性，去欣赏另外一个独立的生命状态。
他没有把《春江花月夜》看作张若虚个人遣词造句才气的表现，而是强调初唐时期人的精神有一种前所未有的辽阔，它是初唐诗中最具有典范性的“将个人意识提高到宇宙意识”的一个例子。
诗中“滟滟随波千万里”还是站在是人的视角上看到月亮与江水的对话，而到了“何处春江无月明”则提升到了宇宙的高度：在这个地球上，哪一条河没有被月光照亮？它并非我们肉眼所见，而是意识扩大到宇宙的高度后，发现每一条河流此时都被月亮照。
同样上升到宇宙视角的，还有陈子昂的《登幽州台歌》。当我们读到“念天地之悠悠，独怆然而泣下”，往往会感慨生命渺小之悲哀，然而蒋勋先生则在这份悲哀中感受到了唐朝诗人的骄傲，骄傲中又有孤独。而诗人之所以感到荒凉与孤单，正是因为这是他们和宇宙之间的对话。
图片摘自《蒋勋说唐诗宋词 青少名画版》
“前不见古人，后不见来者”就是把自己放置在时间的洪流当中，看不到前面的人，也看不到后面的人。陈子昂讲的不仅是人，更是自己视觉、知觉上的辽阔。只有在辽阔当中，才会感觉到自己的生命状态与平常不同。
在人群拥挤的环境里，会碰到很多是非，会纠缠在是非当中。如果把自己放到荒漠中，又会怎么样？我曾经去过戈壁，从乌兰巴托往南走到戈壁，前后大概有四天时间，在荒漠中完全看不到人为的建筑，所有的风景几乎是停滞的状态，那个时候就会感觉到唐诗里的苍茫与辽阔。
把诗句带入它生长的文化
有网友曾经评论，即便看过那么多的诗词评论，蒋勋先生的解读依然带给我们新的感动和启发，不同于讨论诗人的生平和情感世界，也不同于专业地分析格律和对仗。
的确，这些新的启发，是由于蒋勋先生从另一种更宏大的观点来解读唐诗宋词，与社会、文化、文明之间千丝万缕的联系。
比如说，提起李白这位中国人熟悉得不能再熟悉的诗人，诸如华丽、豪迈、开阔……这些形容词一一闪入我们的脑海，但除了这些词汇，蒋勋还能找到不一样的角度：贵游文学。
贵游文学脱胎于边塞诗，它经常描述生活上的挥霍与奢侈，非常华丽。而它的起源则与北方少数民族的南下有关，这样的句子在农业伦理中很难出现。
在农业伦理当中，朴素、勤俭成为一种美德，而一个人违反道德系统后，就因为不同而被议论。在一个追求共性的社会中，议论可能比指责还可怕。例如，汉乐府诗就会显得比较朴素，蒋勋说它们“就像生命简单到没有任何装饰”。
而贵游文学却是在夸耀生命的华美，头上的装饰、身上的丝绸、生命中的一掷千金，李白《将进酒》中说的“五花马，千金裘，呼儿将出换美酒”，这就是“贵游文学”。
图片摘自《蒋勋说唐诗宋词 青少名画版》
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再比如，蒋勋在书中提到了唐诗宋词美感的差异，将它们放到了唐宋两朝的政治、社会背景之下：
唐朝是一个向外征服的时代，它的一切感官都很蓬勃，精力非常旺盛，像李白就是具有这种时代特征的典型创作者。但在向外的征服中，常常会忽略向内的缠绵。五代时，天下大乱，后蜀和南唐稳定富有，于是人们对于很细腻的情感产生了一种眷恋……唐诗是向外的观察，譬如“大漠孤烟直，长河落日圆”，而现在转回来变成“记得绿罗裙，处处怜芳草”，是一种非常精细的，有一点沉溺的经验。
扫清阅读障碍，为青少年量身定制
“蒋勋说唐诗宋词”系列是蒋勋先生的代表作品，销量累计逾百万册。不仅仅是诗词爱好者，这套书在教师、学生群体中尤其受欢迎，成为众多语文老师备课的重要参考书，也是推荐给学生的必读书目。
曾经在网上上看到一条《蒋勋说唐诗》的评论，印象深刻：这本书几乎涵盖从小到大学过的所有古诗词文、涉及到的作者，而且让我无端想起了各种密集轰炸的文史考点。所以，原本是一个诗词爱好者买给自己看的书，现在却迫不及待分享给同样沉迷传统文化的孩子。
因此，一套更加适合青少年阅读的蒋勋先生唐诗宋词解读《蒋勋说唐诗宋词（青少名画版）》应运而生。
《蒋勋说唐诗（青少名画版）》上、下两册，按历史时间脉络详细讲解了最具大唐代表性的诗人及其代表作品，如王维、李白、杜甫、白居易、李商隐等，含《春江花月夜》《将进酒》《登高》《长恨歌》《登乐游原》等88首经典唐诗名篇。
《蒋勋说宋词（青少名画版）》上、下两册，按照五代、北宋、南宋的时间脉络，讲了宋词的来路与根基，解读了宋朝最重要词人及其作品，如李煜、范仲淹、晏殊、欧阳修、柳永、苏轼、李清照、辛弃疾等人的67首经典宋词名篇。
这套青少名画版的《蒋勋说唐诗宋词》由蒋勋本人全新修订并新增长序。在序言中，蒋勋先生说诗词不仅是课本上的一段段文字，更是生活在我们身边的声音。所以，在这套书中，蒋勋先生也希望带领青少年，打破教科书般的生硬记忆，发现生活中诗的声音，发现字词音韵背后的诗词之美。
为了让读者更加真切地体会到“诗词”与“声音”之间的联系，本套图书赠送蒋勋先生诗词朗读音频《坐看云起》《大江东去》。
此外，为了方便青少年理解、扩充课外知识，这套青少版的唐诗宋词，就在蒋勋先生解读的基础上进行了精华观点提炼、历史文学知识注解。例如，详细注解了词牌名的体例，解释了诗歌的十三韵，以及解读过程中提及的古今中外作品、事件等等。
而为了回归教材与考点，本套图书附录了语文必背47首名诗名篇原文及注解，方便青少年完整阅读理解并记忆诗词原文。
同时，这套《蒋勋说唐诗宋词（青少名画版）》随文配有吴冠中、齐白石的经典名画，大师名画配合诗词解读，在提高青少年文学素养的同时，提升艺术审美。
美学大师蒋勋用一双善于发现美的眼睛，带领学生以最贴近文本和诗人的方式，从字词音韵出发，去发现唐诗宋词之美。阅读《蒋勋说唐诗宋词（青少名画版）》，让古典文学之美照进生活和心灵。
全4册
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